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          2019年05月13日 05:08

            现代学生不仅应该学会通过传统的媒体阅读和表达,还应该能够运用新媒体、新技术来获取信息和交流沟通。

              有的老师和学生一切围着考试的指挥棒转,考什么类型的作文,就教什么样的作文,就练什么样的作文,猜题、估题,让人钻进考场作文这条“死胡同”,从而越来越脱离了写作学习的本质。

              一、在文言文教学中应处理好工具性与人文性的关系。

              三、学情分析、教学对策

              基础知识和阅读要讲究衔接和覆盖,写作也要讲究衔接和覆盖,并且要和练基础练阅读结合一起进行。目前我们不少语文老师对待作文课,可以说没有一个全局的观念,基本上是应付式的,作文课前才匆匆忙忙找个作文题去叫学生写,学生交来作文后再慢腾腾地改,一改就是一个多星期,虽然也作了评讲,但评讲时学生一点感觉也没有,以至学生写了一个学期甚至一年或者三年,作文水平还是老样子,学生一听说写作文就害怕,真到了谈“写作”色变的地步。虽然也有不少老师作了很多有益的研究和探索,但收效甚微,究其原因,不是作文本身的问题,也不是某一节作文课没有吸引力,而是长期的作文教学没有衔接、没有系统,学生觉得写作文没劲,因为学不到什么东西 。如果在作文教学中结合阅读教学进行练习,读一篇精品文章学一个写法仿写一篇文章,在三年的作文计划中科学安排好各阶段注重练习什么,比如说注重题目啊开头啊构思啊论证啊描写啊语言啊结尾啊等等,让学生写一次作文都有一个收获,学生学有所成才会感兴趣才能学得好以至以写作为乐的了。

              (15)转视积薪后,一狼洞其中。(《聊斋志异.狼》)

              4 第三单元

              五代的后汉时,大官们曾吵过一架。一个说:“安定国家在长枪大剑。安用毛锥?”另一个说:“无毛锥则财赋何从可出?”(卷二八九)这后一位是管财政的。在他眼中,“毛锥(笔)”的用处也就是收税记账。他不算是“文官”。所以他同样“尤不喜文臣。尝曰:此辈授之握算,不知纵横,何益于用”?(同上)因此他给文官的“俸禄皆以不堪资军者给之”(同上)。俸禄大概是实物,不能军用的才给文臣,而且故意高估价值,实际是打了折扣。(“吏已高其估,章更增之。”)除这个“毛锥论”以外,还有个理论。后汉高祖任命的一位最高掌权大臣“素不喜书生。尝言:国家府廪实,甲兵强,乃为急务。至于文章礼乐,何足介意?”(卷二八八)这实际上是孔子早已讲过的:“足食,足兵,民信之矣。”(《论语?颜渊》)国家有了粮食(廪实),有了武器(兵强),老百姓还能不听话信从吗?所以商鞅相秦,讲求耕、战。可见所谓儒、法两家的政治主张并不是水火不相容的。

              他渴求着拥抱你,花朵。

              师:“嘎子是怎样的一个人?”

              一个人的敬业态度,决定了他在专业发展的道路上能走多远。作为一名深受学生欢迎的教师,应该有高度的责任心,把学校的事情当做自己的事情来做;把学生的需要当作自己的需要来实现;把自己的追求和教育的需要融为一体。教师对教育的幸福感,神圣感,使命感、责任感不仅决定了自己的高度,也决定了学生的高度,以及我们国家素质教育的高度。

              (3)按照句子→词组→单词而不是单词→词组→句子的顺序。如:Every coin has its two sides.我首先让学生把这句子念得滚瓜烂熟,学生也记住了Everybody has his or her advantages and disadvantages这一句子,不用孤立地记一个一个单词,这样学生容易记,不枯躁,用得上,他们的学习兴趣也就油然而生。

              难忘那次热烈而感人的选星情景,当活动主持人把各个”星”的标准宣讲后,学生们根据他们平时的观察,开始了最坦诚而又最无私的衡量。他们慎重地提名后,激动地讲述着他们提名学生们的感人事迹,最后每一个学生都郑重地举手表明自己的意见,俨然他们是在进行一次成长中最神圣的判断,又像是在进行一次自我认识提升的训练。每个学生的表情都是那么郑重庄严,没有喧吵,也没有遮掩;没有私情,也没有杂念,一双双纯真而热情的双眼,让我看到这个世界中最宝贵的真诚与坦荡。一个又一个“星”在孩子们的真心与真情的推举中,闪烁而出。我看到的不仅是这些“星”的学生身上所表现的闪光的亮点,我更看到这些曾经顽皮不受约束,曾经放肆不知思考,曾经过于自我从不去装着别人,让许多他们身边的人认为他们过于幼稚太缺少判断力的顽童,如今在他们仅仅来到这个集体的几个月的熏染中,所发生的心理与思想的质的飞跃。于是我在这次选“星”的活动总结中,激动地对我的学生们说:“亲爱的同学们,今天让我感动的不只是做为当选的星级学生,更让我惊喜地是我看到了同学们心灵的成长。我想正是我们这个永不言败的集体的光辉,沐浴了同学们的心灵,也让你们在这片光辉中,变得一点点闪烁起来!”

              15、学习就像是孩子在餐桌上吃饭,当妈的说这个菜再好吃,没有用,最好的方式是让他尝一口,他发现好吃,他就会去把盘子揽过来的。

              有关专家认为,儿童有与生俱来的探究的需要和获得新的体验的需要,获得认可与被人欣赏的需要以及承担责任的需要。而要满足这些需要,就必须从根本上改变学生的学习方式,强化研究性和实验性的教学目标,给学生提供一个开放的、面向实际的、主动探究的学习环境,并在教学中实施探究性学习。在探究性学习中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题,通过实验、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等活动,经历探究过程使学生获得知识和能力,掌握解决问题的方法,获得情感体验。

              师:投影“社会现象”材料及论题,明确堂上论述文写作要求及建议。

              解决问题,动手操作的能力

              汇操表演后,我最强烈地觉得班级的纪律学习等各个方面都有了十足的进步,各层次学生的精神面貌也都有了极大的变化。老师们都说:四班学生的各方面进步太快了!家长们也都在交流中说,自己的孩子进入初中以来好像一下子长大了许多,懂事了许多。

              2、巧设伏笔

              最后谈一谈“写得怎么样”的问题。这里我们的任务是对文章进行鉴赏和评价。鉴赏指的是鉴赏文章的语言、技巧、形象。文学作品借助形象思维叙述故事情节的发展或感情的变化,或由形象产生的联想和想象来构建作品,作者围绕形象,将题材、情节、细节的某种线索贯穿,通过艺术加工,完成创作。我们应学会理清作品线索,把握写作思路,正确分析文章层次,体会选材、组材的特点。作者为了使写物、叙事、说理形象生动,让读者产生共鸣,往往要调动多种艺术手法,如运用比喻、象征、对比、等手法。我们在阅读时要注意主宾关系,紧扣文章主旨,深刻细致地分析其技巧和效果。精美的文学作品是充实的内容和圆熟的技巧的有机统一,是形与神的完美结合,是内外旋律的共鸣,我们阅读时就应在揣摩和咀嚼上下工夫。

              接受学习,探究学习;独立学习,合作学习;学会学习——教是为了不教。“对话”,激发、引导、点拨。评价——发现问题、促进教学,主体多元,方式多样。语文课程的目标,应当包含“人文修养、创新能力”获得这种“修养、能力”的途径——学习语言文字运用的实践。

              诗的首联“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,以六组特写景象,并列组合,描绘了秋江景象。节奏强烈,感情激昂,画面惨淡,气氛悲凉。同时,诗人用笔凝练,十四字,六种景象,可谓字字精当,无一虚设。“尽谢斧凿”,奇妙难名。唐人温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,元人马致远《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”等正是此韵味。

              系列训练十二:写出亮点突出的文章

              基于本课的内容和学生的特点,我指导学生如何进行合作学习、探究学习等。以此,让学生从机械的“学会答”向“学会问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习真正的主人。

              这不能全怪孩子们。比如我们在讲《台阶》时,就很容易把“父亲”讲成一个悲剧人物。这似乎很正常,因为,父亲身上确实有许多悲剧因素。但我认为,这些悲剧因素并不能证明父亲就是一个悲剧人物。如果我们对其“可悲”之处的强调方法不恰当,就完全有可能引发学生对艰苦奋斗精神的负面思考,严重的甚至可能使学生鄙视劳动和轻视底层劳动者。

              调整办法:①树立远大的理想,立志成才,把爱埋在心灵深处,学业为重,要对得起父母和老师的期待,要有责任感。

              7.数量:每学期大作不少于6篇,能在45 分钟内完成650字的作文。小作每周一次。读书笔记每周400字。

              “我们和对联轻轻握手,感悟到了对联的神韵。”

              自主课堂这一教学模式是以学生为本的教学,在教学中,我们教师应持之以恒,以学生为主体,当好组织者、引导者,充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神。这一模式虽好,但也不能模式化,在教学中我们还要遵循一系列的教学原则,因人而异,因班而异,因课而异,灵活地运用,从而优化教学过程,提高课堂效率,全面提高学生素质。

              描写方法探讨:

              他认为,“两会”需要设立专职委员或代表了,至少应该从有“专职常委”开始。

              教导主任除了要做好一些常规工作外,更主要的是要布置和落实教育教学工作,我认为要做好这些工作,贵在“实”字。比如以下方面的工作:

              此外,《鸿门宴》在语言、叙事技巧、塑造人物形象等方面都有独到之处,这我们可以通过阅读全文,找到证明。同时希望本文所谈到的三个方面能够起管中窥豹的作用,加深我们对《史记》“无韵之离骚”的特点的理解。

              例1.棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。

              清晨,当黎明的曙光射进教室,我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏,踏着最后一抹夕阳,我目送孩子们安然离去,充实一天就这样流逝。夜晚灯光下,看着孩子们那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,我便感到:这就是我人生最大的追求与安慰。

              2、 青春期教育的主要内容

              其次,要有渊博的学识。渊博的学识是搞好学校管理的基础。校长要认真学习各类教育书刊,熟悉国家的教育方针、政策,了解新的教育动向,学好现代教育理论、管理理论。同时,不断学习科学文化知识,提高知识水平。只有渊博的学识,才有超前意识和大胆创新精神,才能办特色教育,才能得到教师共同认可,使教师愿为校长尽心尽力。

              责任分工:

              “师者,传道、授业、解惑也。”“解惑”是教师工作职责的一个重要方面。现代教育理论认为:“最精湛的教学艺术,遵循的最高原则就是让学生自己提问题” 。“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力,任何时候都应鼓励学生提问。”在课堂中,新课讲授完毕,教师要留出时间鼓励学生大胆提出问题。教师应根据问题的难度通过铺路搭桥,由学生自答,或指定某个学生回答,或由教师回答。通过学生提问发散学生的思维,也让学生在自己提问的过程中发现问题,提高学习能力。

              学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的。情境的实质是人为优化了的环境.是促使学生能动地活动其中的环境。如果学生置身其间,就会与课文作者一起喜怒哀乐。就会与作品中的人物交流情感,甚至产生情感共鸣。这样,那些形象才能有效地激发学生联想,唤起学生原有认知结构中有关的知识、经验及表象,从而使学生利用有关知识与经验去“同化”或“顺应”当前学习到的新知识.达到对新知识意义的准确建构。

              中国志愿者,完成了第一次集体亮相,他们也在灾难中不断成长

              朱雀之宿

              2.组内其他同学进行补充。

               :语文教学要取得好的效果,首先必须明确语文学科的性质。自语文学科定名开始,关于语文学科性质的讨论或隐或现的进行着。本文是对建国以来人们对语文学科性质认识过程做粗略考察后,笔者从基本概念出发,对语文新课标的性质特点认识理解做粗略陈述。以期为当前的语文教学提供启示和借鉴,促进语文教学的健康稳步发展。

              从典故的性质上看,有“举人事以征义”和“引成辞以明理”(刘勰语),前者为“用事”,就是引用既往的故事,借此类比现实,或引发联想,使语意更丰盈、更深厚;后者为“用辞”,即引用现成的辞语,借此明证事理,或概括形象,使用语更清幽、更委婉。

              13.作者要写的一定是感到兴趣、觉得有意思的一番光景。至于那些平平常常的光景,虽然看在眼里,决不高兴拿起笔来写。

              一、说教材(地位与作用)

              10、坚持对外开放的基本国策,全面提高对外开放水平,坚持“引进来”和“走出去”相结合,以开放促改革、促发展

              学校安排中午进行大扫除,我再次看到早上的一幕,没有人分工,他们各做各的事,相互催促,相互鼓励,等我走进教室,眼前是一个窗明几净,一尘不染的境地。

              二、学生的有效预习