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          2019年05月13日 05:09

              (8)承担德育课的小组要做好分工,其分工包括材料搜集、课件制作、视频剪裁、记录、拍摄、主持等方面,以保证德育课顺利开展并为以后德育课程编辑打好基础。

              鸡犬无声天地死。风景不殊山河非。妙莲华开大尺五。弥勒松高腰十围。

              3、课程改革的需要。新的课程改革方案确立了研究性课程的地位。更好地贯彻教育部制订的新课程计划,能促使学生主动探索,全面发展。

              学案要清楚完整地反映一节课所要求掌握的知识点以及应培养的能力。学案上,要给学生留出记笔记和做小结的地方,以便学生写自己的心得、体会和疑问,以利于学生的自我调节和提高。

              19晚钟

              课外作文主要是让学生写随笔和作简报评论。写随笔,给学生最大限度自由,自由选材、自由命题、自选文体,学生直观选自己最想写的事情,可把所见所闻或平铺直叙,或抒发感情,或发表议论,亦可说明,随心所欲,洋洋洒洒几千字也可,点点滴滴几百字也行;话多则长,话少则短,甚至可以写一半,“且听下回分解”,这样的随笔对于学生来说,无异于给他们“松了绑”,写作兴趣日益浓厚。作简报评论,要求学生从报纸上选出自己认为好的文章,读通文意,重点写出评析,因为是自己选的,所以评论起来有兴趣。这两种课外作文都有助于培养学生写作兴趣,促进课内作文教学。课内外作文结合,互为补充,互为促进,使学生多方面受益。

              “未来的文盲,不再是不识字的人,而是没学会怎样学习的人”这已成为全世界的共识。教会学生自主探究阅读的方法是提高阅读效率的最佳途径。而质疑是进行自主探究阅读必经之路。古人云:“学起于思,思源于疑。”现代心理学家也认为,疑是思维的火花,是探究的动力。思维总是从发现问题开始,以解决问题告终的。在科学文化日益发展的当今时代,我们的中小学教育要培养创造型人才,就必须高度重视培养学生的独立质疑能力。但初一学生初次进行自主阅读时可能很不习惯,也摸不着方向,不知道从哪一角度提问题,也提不出有价值的问题。因此,在阅读的起始阶段,教师要扮演好“导游”的角色,引导学生选择好恰当的阅读角度,指导阅读方法,进行有疑而问的训练,培养学生于无疑处生疑。一般第一步可以让学生借助课文注释、课后思考题、工具书进行阅读,自问哪些地方有疑问,有什么疑问;第二步,指导学生深入到篇章中,从整体上把握文章的思路和作者的思想感情,了解文章写什么,为什么而写,怎么写;第三步,根据文体特点,从词语的运用、句子的含义、段落的安排、中心的表达、表现手法的运用等方面进行质疑。在具体一节课的阅读指导中,教师可以以一篇文章或文中的一个语段为例,设计几个思考题,教会学生如何去发现问题、解决问题。然后引导学生模仿此法举一反三,去学习类似的文章。例如,阅读《春》一文时,以描写春花一段为例,指导学生从赏析语言入手,探究本段所运用的表现方法,感受作者的思想感情。然后让学生模仿此法,去自主阅读其他语段。此外,我们还可以依据学生学习语文的规律,在语文教学的各处环节创造质疑问难的机会,指点发问的途径,教给学生发问的方法。如:课前,引导学生看到课题时质疑;课中,引导学生在重难点处质疑;课后,引导学生对整节课的内容质疑。当学生掌握了自主探究阅读的方法后,我们可以选择课内外的一些文章,适度地放手让学生进行自主探究阅读。我认为这种循序渐进的指导方法对于培养自主探究能力是大有好处的。

              学生的人文品质从哪里来呢?其实就是在语文教师的引导下,从平时点滴学习中积累而来。我发现,在老师的带动下,能很快激发兴趣,充满激情,与同学较好配合的学生,往往能在学习中发掘乐趣,并能尽快领悟学习的真谛,会自觉地把学习与人生的意义有机地联系起来,反过来又促进自身的学习,从而进入良性循环的轨道,人文品质自然也能提升高度。

              一个语文教师必须熟知:汉字的起源,汉字的构成,汉字的相关典故、轶事,汉字与中华文化,汉字的魅力,汉字的演变和汉字字体的变化……

              1、说教材

              课堂老师要尽量少提“是不是”、“对不对”、“好不好”之类的问题,这样的提问没有思考的余地,严重制约学生思维的良性发展。我们要根据教学实际设计具有一定思维含量的问题。

              文化传承是母语教育的重要使命,今年语文试卷重视文化传承,具有较强的文化味。在文言文阅读能力的考查中,选用了明人贺钦在治学、为官、教化等方面的事迹,传主贺钦做官、自我修养、尊师重道、传道授业以及对家属亲戚等都坚持高标准、严要求,机智策略地化解了矛盾,维护了社会安宁,有利于引导考生从治学、修身、从业等多方面传承我国优秀文化;在古诗鉴赏能力的考查中,选用具有中国文化特色的“子规”、“月光”、“花雨”等典型意象,突显了传统文化特色;18题要求考生概括朱光潜对陶渊明的评价,陶渊明是中国文化史上的重要人物,选择这一素材考查学生的概括能力,增强了试卷的文化味;19题进一步彰显了重视文化传承的命题思路,因为对联是中国盛行的文学形式,历史悠久,张贴对联往往与传统节日联袂而行,试卷着眼的两个传统节日——端午与中秋,一个以历史人文气息见长,一个以亲情意味见长,给出的上联与下联既有节日活动气息,又有明确的节日意象,有利于引领学生在传承文化的过程中形成爱国思亲、忠勇爱家的美好品德。

              8、这个“上”字写出了当时农村人民的精神追求。

              回顾我和八(一)班一起学习的这节课,课前我给学生讲述了一个《拐角懂得爱》的故事,营造一种温馨的父子之情,导入新课。

              读完《白兔和月亮》,我想说:“这是我的月亮,这还是大家的月亮,这更是大自然的月亮!”

              《陈涉世家》中,陈胜、吴广通过“反客为主”计,逐步变主动为被动,把主动权慢慢地掌握到自己手中来。

              8.你忠实厚道,朴直豁达,班中的脏活、累活总能看到你的身影,谁有难处你都热情相助,同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力,成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难,切勿焦躁,你最需要的是要自信而不自卑,认真探究学习方法,提高效率,尤其是上课要认真听讲,课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节,做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

              5、上课前5分钟,由各个小组语文组长向全班汇报小组内预习的情况。表扬预习比较透彻或者是本课预习有进步的学生,通报预习不认真或预习内容没有如实完成的学生名单。根据学生预习情况由学科组长对学生个人操行分进行加分或减分,这样增大了组长的权力和威信。在检查环节中,为了避免小组内互相包庇,也采用小组语文组长交换组与组之间的检查工作。最后由教师对小组预习的整体情况进行组分加分或减分。有时,为了提高预习的兴趣,我们还进行预习心得交流活动,小组互相交流后,推荐小组中预习体会最深的学生在全班进行交流。比如:我在预习后学到了哪些知识;第一次见识了哪些新的词语和优美句子;通读读文后,我懂得了什么道理……这样几次后,班上的语文预习氛围越来越浓。对于新初一学生来说,预习所得“晒一晒”就士气高涨了。

              ④虚实相生、情景交融

              总之,经过这三天的班主任培训,使我真正感到作为新时期的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。我在今后的工作中,要多学习先进经验,不断改进自己的工作方法,力争使自己的班集体更加优秀。

              2、第二个难题就是怎样将教材的教授与考题结合。这也是造成语文教学成绩不理想的历史性原因。任何实践活动的方法、过程都有继承性,不论好坏、对错。现在我们这些语文教师的教学方法、教学过程,或多或少地受着自己的老师的影响,大学的和中学的。(一)大学的老师对你有影响。大学的授课就是老师在上面照本宣科,不管下面的学生理解不理解,感悟不感悟,你在下面做记录,。他没有采用什么教学方法开发你的智力、训练你的思维;大学的教材教法课也不切合高中教学实际。我们这些科班出身的人一开始学的理论就与我们的实践不能结合没,那上面的方法都是总结的过去的教学实践,现在的考题已经与那时的不同了:大学的教材教法并没有教给训练学生思维能力的方法。(二)中学老师对你有影响。你的中学语文老师讲课的方法、过程是你走上讲台后模仿的对象。虽然有的老师还让你佩服,他的风度、他的渊博、他的为人,也许让你永远都不会说他不好;但就训练思维能力、解题能力这一点来说,他对你的影响有负面的,因为他学的教学理论是苏联时期的,他教你时运用的不是训练思维能力的方法;因为他的教学方法并没有解决成绩大面积提高这一难题,而这一些方法现在被你模仿了来。

              这些现象都是很平常细小的事情,每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象,我们从自己身上找找原因,就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药,否则他吃再多的药,他也不一定能治好病;一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么,即使他再怎样用功,他也不一定能提高成绩。

              那么,他就成为那株紫丁香;

              避家讳是家族亲属内部的事,但与之打交道的人,也得出于礼貌避讳,就像当时封建统治者在与其它政权(如两宋时宋、辽、金、夏相互之间)交往时,得互相避他姓国讳-样。

              1、 同学们给我留下的最为深刻的印象是他们的认真和执着。我本人也是射中新人,我虽然从事高中教育教学工作有年,但今年夏天才刚刚通过考试公选进入射中工作,班主任工作更是学校领导临时选派,可以说也是刚刚进入角色。我本人之前曾在盘湾中学和明达中学任教,和这两所学校的同学相比,我们新校区高一(2)班同学们最近所表现出来执着进取的精神和认真负责的态度让我感到了更多的自信和欣慰。同学们专注地听课,安静地自习,保质保量按时完成学习任务,多少次让人感动和钦佩,这些都是我本人多少年来向往和期盼的动人情景。古圣人孟子认为:“得天下英才而教育之”是人生极乐,是亲情之乐与自身之乐都无法相比的。(“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也。仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也。得天下英才而教育之,三乐也。”三乐中,父母兄弟,一家人和睦相处,应该说是亲情之乐;做人处事,所有一切都问心无愧,应该算是自身之乐。以上二乐,很多人都能做到,这些是安身立命之根本,是亲情和个人之乐。而三乐就不同了,并不是人人都有幸“得天下英才而教育之”的。

              3月23日,中国青少年研究中心公布的《中日韩美四国高中生权益状况比较研究报告》中,有很多让人振奋的发现:中美高中生比日韩高中生更自信、更能坚持个性;中国高中生对未来最有信心,更愿意积极采取行动改变现状。

              5、(1)文章主要运用心理、语言、动作描写和对比等手法来刻画人物。

              4、差异性原则。差异性是活动课教学评价的基础性原则,学生个体的差异性,决定了活动课教学的多样性,因此尊重学生的差异性,才能实现评价的客观性。根据这一原则,在活动课教学评价中,应据学生实际实行多重标准,使活动课的评价充满人文色彩。

              师:同学们真有洞察力!《岳阳楼记》是一种典型的“大美”。范仲淹是如何通过文字来表达传递这种大美的呢?今天我们就围绕着这个问题来探讨。请同学再此朗读,圈点勾画,不要讨论,独立思考,然后畅所欲言。

              1各小组分头搜集信息。

              ②教师检查学生对课文内容的理解,请学生口头翻译几个在句:如:“夜来城外一尺雪”、“宫使驱将惜不得”等。

              日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物多姿多彩。世间万物,动植皆文。我们将看到小草偷偷地从土里钻出来,感受春风带来的新翻泥土的气息;我们还会造访冬天的济南,领略济南冬天的别样风光。我们会走进四季,去聆听春夏秋冬不同的乐章。

              避开所有的掌声和目光,

              2. 在讨论中诱导学生自悟

              ③.如何改变自己的坏习惯,形成好习惯

              通过以上分析可以看出,这段对话中的指示代词的运用,既符合人物的性格,又符合此时此刻人物的心境。凝练含蓄、巧妙准确地写出了黛玉、宝玉及贾母说到那块“通灵宝玉”时的态度和神情,有力地表现了宝玉的叛逆性格。

              调查研究的具体方法还有很多,比如查阅有关资料、访问调查对象、开调查会等等,这些方法都有不同特色,可以根据研究课题的需要,互相结合起来使用。

              5)如果孩子生活在友谊中,便学会觉得生活在一个多么美好的世界。

              二、奋斗目标:确保我班学生在高中第一学期能够实现“四个一”目标:一个和谐融洽的生活集体、一种科学发展的学习习惯、一个奋发追求的班风班容、一种健康积极的精神面貌,争当学校先进文明班集体;

             :预习是课堂教学的有机组成部分,预习的好坏直接影响教学节奏和课堂效率。如何做到预习难易适中、方法合理,应是语文教师首先考虑的问题。

              语言亲切必须以感情真挚为前提。语文课堂上,如果教师语言平淡,缺少感情,那么,课堂将如一潭死水,毫无生机可言,更谈不上对学生进行人文素养的熏陶。有了感情,教学才会有生命力。教学中教师要根据教学内容,充分利用表情、动作、语言等来表达自己的思想。满怀激情地带领学生进入情景交融的境界。欢快时,如泉水叮咚,轻松流畅;激昂时,是疾风骤雨,呼啸而过;悲壮时,凝重低沉, 惋惜之情油然可见。这种充满激情的语言将会成功的燃起学生内心的欲望,使学生产生情感的共鸣,从而与老师一同领略语文的无限风光。

              (初三十班)

              各位家长下午好!首先,感谢各位家长在百忙之中抽空参加我班的家长会,谢谢你们的信任和大力的支持。其次,感谢你们给我送来了一群可爱的孩子,尽管他们会给我带来麻烦、带来忧愁、甚至带来闹怒,但带给我更多的是欢喜和欣慰,。

              家长会发言稿

              ……

              我们平时在对说明文教学时,往往把说明文课堂教学当作了知识的研究和学术研究,这是导致说明文课堂索然无味的主要原因。要改变这种尴尬无味的课堂,就必须反思,提高说明文课堂的有效性。如何做到有效性?依我之见,应该做到一下几个方面:

              波希米亚少女爱斯梅拉达是巴黎流浪人的宠儿,靠街头卖艺为生。她天真纯洁,富于同情心,乐于救助人。因为不忍心看见一个无辜者被处死,她接受诗人甘果瓦做自己名义上的丈夫,以保全他的生命;看见伽西莫多在烈日下受鞭刑,只有她会同情怜悯,把水送到因口渴而呼喊的敲钟人的唇边。这样一个心地高贵的女孩,竟被教会、法庭诬蔑为“女巫”、“杀人犯”,并被判处绞刑。作者把这个人物塑造成美与善的化身,让她心灵的美与外在的美完全统一,以引起读者对她的无限同情,从而产生对封建教会及王权的强烈愤恨。

              二、活动开始

            2012年高考语文新课标卷(河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、海南) 作文

              2.说明文类。重点从5个方面检测学生的拓展阅读能力。

            

           

           

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