以“四方协同，实践育人”为主题的2020年浙江省中小学生研学实践教育研讨会，在雁荡山举办，许多观念引发学界关注。

　　劳动教育怎么谋新篇，研学实践怎么开新局？温州各县市区自动作为、积极探究、破解难题，逐步形成了“政府、校园、社会、家庭”等四方协同，劳动教育与研学实践交融展开的推动机制。

　　截至现在，温州全市已建成国家、省、市研学实践基地102个，其中省级劳动基地7个。温州市教育局和市文旅局联合评选出研学游览10条演示线路、10条精品线路、10条特征线路，为劳动研学教育实践奠定了坚实基础。

　　温州的实践有哪些借鉴含义？来自全国各地的专家学者及教育、文旅、研学组织的代表，为此汇聚一堂，分享经历、沟通思想，一起讨论进一步促进研学实践与劳动教育交融展开的新路径和新形式。

　　研讨会上，温州市教育局党委书记、局长郑建海介绍了研学教育区域推动“四方协同，实践育人”的温州探究：一是政府统筹，整体推动“一盘棋”；二是校园主导，实践育人“一条线”；三是社会参加，聚力协作“一股绳”；四是家校联动，方针聚集“一同上”。

　　文成县副县长金一玲、淳安县文化和广电旅游体育局书记胡泽球分别介绍了区域研学的推动经历。教育部教育展开中心研学游览研究所所长王晓燕作专家说话，讲述了后疫情年代研学展开。教育部基础教育司二级巡视员王新立说话，从2016年的“中小学研学游览”，到后来的改称“全国中小学研学实践”，对未来研学实践教育展开充满希望。

　　现场还举办了淳安县与乐清市、青田县与瓯海区的研学实践姊妹城市结对签约典礼，首发了温州市教育局和温州市青少年研学游览协会组织编写的《研学线路汇编》《安全指南》。

　　据悉，本次研讨会由浙江省中小学生研学游览研究与指导中心、温州市教育局、温州市文化广电旅游局、乐清市人民政府、温州市雁荡山景色旅游管理委员会、温州大学教育学院主办。

　　本次研讨会的主要内容四项：一是讨论国内外研学实践展开。通过国内外沟通与协作，做好借鉴与研究两篇文章；发动长三角与其他区域之间的沟通与协作，促进青少年研学实践互动沟通协作，营造氛围一起推动。二是探究研学实践“温州形式”。在研学实践基（营）地建造的“1+X+Y”温州形式基础上，针对上一年首届国际研学游览高峰论坛提出的研学游览九大问题，环绕全社会协同推动研学实践机制树立的主题，探究“四方协同，交融展开”研学实践推动机制的“温州形式”。三是展开研学实践学术研讨。根据新年代研学实践的要求和展开现状，约请国内闻名学者、专家讨论沟通研学实践的展开理念、推动机制和施行路径。四是“云展”国内研学实践资源。搭建联通政府、家校、师生、基（营）地和服务组织的云端展示平台，构建跨归纳服务体系，展示推介温州及国内基（营）地风貌、精品线路、特征课程等，促进研学实践高质量展开。

　　本次论坛还设置了三个分论坛，包含一场学术峰会。由温州大学约请组织高校科研组织、全国性研学组织、各省研学组织与研学实践基营地、各地中小学与教育行政部分，环绕“中小学生研学实践理论研究与实践探究”为主题展开讨论，为研学游览与劳动实践教育的研究与展开供给新思路、新方法。一场区域圆桌会议。以国内区域城市和温州市各县（市、区）为单位设分会场，瓯海、乐清、籀园小学、实践基地校等环绕“区域推动研学实践机制建造”展开主题讨论。由各区域政府、教育局、校长、文旅部分和文旅公司、研学游览基（营）地参加。一场中旅游览论坛。以全国各省研旅组织、实践联盟校、温州市青少年研学游览协会会员单位负责人等为单位设分论坛，以“中小学归纳实践与社会资源交融与一致”为主题展开讨论。