随着科技的迅猛开展,人工智能教育已融入到中小学的常态化教育当中。在刚刚落幕的第78届中国教育配备展现会上,人工智能教育再次成为全场重视的焦点。怎么做好中小学人工智能教育?人工智能教育产品有何新思想、新立异?K12不同阶段都有哪些不同教育思路和实践路径?配备展上,人工智能教育领导品牌威盛发明栗自主研制的系列课程产品解决方案,以及体会式教育与验证性教育相交融的教育理念形式,为学校人工智能教育立异开展翻开新的思路,引发现场普遍重视。

　　配备展期间,记者采访了威盛教育首席运营官、威盛发明栗项目负责人等相关领导、教育专家及战略协作伙伴,就普遍重视的中小学人工智能教育相关问题,进行了深入的沟通与沟通。

　　人工智能教育,不能仅仅产品跟得上教育形式是要害人工智能四个字说起来简单,但怎么让孩子们了解其间的原理,而且有爱好去探究,是有相当大的难度。“要将人工智能原理这个黑匣子翻开到什么程度,以怎样的方法去向他们出现人工智能常识,咱们琢磨了很久。” 威盛教育首席运营官、威盛人工智能研究院履行院长刘冠接受受记者采访时表明。

　　“青少年人工智能教育,仅有产品是不够的,一定要兼重理论学习和实践使用,经过丰厚多样的使命情境,倡议根据项目的学习方法,吸纳学科范畴的前沿效果,将人工智能常识建构、技能培育与思想开展,融入到跨学科问题解决和完成使命中,不断探究教育新形式。经过打造才智学校、才智讲堂、共建人工智能实验室等教育开展新形式,发挥优质教育资源的辐射效应。使人工智能进讲堂,打造精准教育构成常态化。”刘冠承表明,“做好人工智能教育,一方面取决于学生怎么学,另一方面取决于教师怎么教,前者需求有好的产品课程和教具,后者意味着要有专业高效的教育思想。咱们可以开宣布很好的教育产品和课程,做到教材的一致,但不同区域的师资水平缓专业化程度有很大不同,所以,做好教师训练,是人工智能教育的前提和确保。”

　　刘冠承告知记者:“教师训练是一个综合性的工程,威盛发明栗经过将人工智能及教育范畴的专家资源与教师的对接,提高教师们的思想意识、专业技能、常识结构,共同倡议和推动人工智能的新式技能,以及对中小学、乃至中高职等教育教育的交融开展,让孩子们在其间真实的遭到益处。”

　　体系化课程,体会式学习,分阶式教育青少年人工智能教育迎来威盛形式针对人工智能教育范畴普遍存在的“学生不会学、教师不会教”的现象,深耕人工智能教育多年的威盛教育事业部产品行销总监、威盛发明栗人工智能系列教材总策划黄鸣曦表明,这主要是学生缺少学习爱好、教师缺乏人工智能教育经验所致。“人工智能的范畴非常广泛,关于中小学生来说,课程的设置要契合学情、契合学生认知开展规律。小学课程应该重感悟和开始体会,初中阶段重编程根底和动手实践,高中重算法根底和使用实践,按这个规律做课程才干更好落地。”

　　“咱们倡议的人工智能教育一定是要学生学得会常识,也做得出作品的。”黄鸣曦介绍,威盛发明栗陆续推出了语音辨认、图像辨认、无人驾驶、机器学习等教育产品,而且开发了完好的教育课程体系。这些产品和课程的开发,基本上都是围绕学生可以了解、教师可以演绎和延展的事物规划打造,一方面可以激发学生学习爱好,另一方面极大地降低了学生学习和教师教育的难度,让人工智能教育变的更简单、更容易。

　　“信息技能开展非常迅猛,传统的教育内容已经不能满意人工智能年代孩子的认知,咱们的教育也必须契合当前科技开展的阶段特性,要让学生了解和体会到人工智能就在咱们身边,经过了解的人工智能使用场景,引出案例、引出项目,让他们从体会到习得再到立异,真实了解和把握人工智能的概念和产品使用。”

　　强化产品研制,共建开放协作合力助推青少年人工智能教育立异开展省级教育名师、公民教育出版社高中新课标教材《人工智能开始》教师教育用书编委、实验指导用书联合主编、中国教育科学研究院STEM教育指导专家、威盛发明栗中小学人工智能教育研究中心特聘研究员曾维义表明,中小学人工智能教育的目的在于经过人工智能常识的遍及和基本操作,培育学生的实践能力和立异精神。“一起作为一名教育工作者,咱们也期望经过对人工智能常识系统化的教育教育,让孩子看得懂、感爱好、不落伍。入门遍及之后,将来还能投身相关范畴的研究。威盛发明栗专心青少年人工智能教育,他们提出的项目式、体会式、场景式学习及教育形式,与咱们的教育需求不约而同,为学生探究、体会、延展人工智能相关常识翻开了新的思路。”

　　截至目前,威盛发明栗的协作伙伴已有2000多个,协作院校500多所,掩盖全国30多个省市自治区。为了更好服务才智学校建造,推动全国中小学生人工智能教育立异开展,威盛发明栗不断加大产品研制和对外协作。刘冠承表明,“咱们计划在未来2年内,研宣布不少于15条的人工智能产品线,继续做好各项赛事活动支持,加大人工智能教育实验室的建造规划,在全国所有省份添加人工智能示范校的协作数量,培育10万名人工智能教师,为人工智能人才的培育及占领科技制高点奉献企业的一份责任和力气。”

　　此外,2017年教育部公布信息技能课程标准后,威盛发明栗也继续研制更契合《新课标》的课程和产品,优化教师训练机制,并积极参与人教地图版高中信息技能教材的编写工作。黄鸣曦表明,《新课标》明确要求,人工智能课程需兼重理论学习和实践使用,这对讲堂教育提出更高要求,信息技能、科学技能的教师们需求积极主动迎接挑战,继续学习新技能、立异新教法以适应人工智能教育教育的使命。“深耕信息科技教育多年,威盛发明栗也会和社会各方力气一起,为学校、教师、学生供给愈加优质的人工智能教育解决方案,让教师教育易上手能落地,让学生学得会做得出,助力咱们国家的青少年人工智能教育更良性、更快速的继续开展。”